"All’aperto i bambini hanno la possibilità di incontrare questioni che sollecitano sguardi plurali e contemporaneamente specifici, permettendo di attraversare percorsi multidisciplinari.

 

Gli apprendimenti che i bambini costruiscono all’aperto hanno infatti la stessa qualità degli apprendimenti disciplinari promossi all’interno ma, in aggiunta, permettono di indagare il mondo nella sua interezza, dunque superando le divisioni dei saperi disciplinari, per poter finalmente esplorare i fenomeni nella loro articolazione e interrelazione.

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All’aperto, dunque, si può facilmente incontrare la complessità della conoscenza e misurarsi con la multidimensionalità di ogni oggetto e di ogni fenomeno, esercitando uno sguardo plurale che non frammenti ma anzi evidenzi le connessioni.

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L’incontro con concetti incarnati nella materia e resi più significativi proprio perché reali e vivi, in quanto incontrati per come si presentano realmente nel mondo, mette i bambini di ogni età in una condizione di maggior protagonismo, rafforzando la motivazione all’apprendimento, e contemporaneamente ridefinisce il ruolo dell’adulto in una posizione essa stessa sempre più orientata alla ricerca di senso e all’approfondimento”.